BAFA approfondissement en Alsace : retour sur Ebersheim

À Ebersheim, l’OPAL a proposé une première session BAFA d’approfondissement « Territoire et environnement ». Une semaine pour explorer, expérimenter et surtout apprendre à porter un regard nouveau sur les richesses locales. Une belle aventure humaine et pédagogique, guidée par Marie et Audrey, deux passionnées de l’animation de proximité.

Et si, pour imaginer les animations de demain, il suffisait de commencer par regarder autour de soi ?

Une première session BAFA d’approfondissement à Ebersheim

C’est tout le pari de cette première session BAFA d’approfondissement organisée par l’OPAL à Ebersheim, sur le territoire de la Communauté de communes de Sélestat.

Pendant une semaine, les 12 stagiaires ont été invités à sortir des sentiers battus, à explorer leur environnement et à découvrir tout ce qu’un territoire peut offrir comme ressources pour l’animation. Car derrière un chemin, un espace naturel, un savoir-faire local, une association ou un lieu du quotidien se cachent parfois de formidables occasions de jouer, d’apprendre, de rencontrer et de s’émerveiller.

Comment identifier les pépites d’un village ?

L’ambition de cette formation n’était pas simplement de faire découvrir les richesses d’Ebersheim et de ses environs. Elle était surtout de transmettre une méthode, une curiosité et un réflexe professionnel : savoir chercher, repérer et mobiliser les ressources locales pour construire des projets d’animation qui ont du sens.

Apprendre en faisant : enquêtes, nature et projets concrets

Notre recette ? Les stagiaires ont appris en faisant : jeux d’enquête pour réaliser un diagnostic de territoire, exploration de méthodes d’animation en pleine nature (chasse nature, lecture de cartes, land art, chasse à l’épuisette, …), jeux de rôles, débats et mises en situation. Les stagiaires ont également conçu et animé leurs propres projets, en lien avec des partenaires locaux, avant de prendre du recul sur leurs réalisations pour identifier les réussites et les pistes d’amélioration. Bref, tout au long de la semaine, des outils d’intelligence collective, des jeux et des temps d’échange ont permis à chacun de partager son expérience, d’expérimenter, de confronter ses idées et de trouver sa place dans le groupe.
L’objectif : repartir avec des connaissances, bien sûr, mais surtout des méthodes et outils concrets, directement réutilisables sur le terrain.

Comment identifier les pépites d’un village ?

Et puis… Comment identifier les pépites d’un village? Où trouver les bons interlocuteurs? Comment transformer un lieu ordinaire en terrain d’aventure éducative ? Comment s’appuyer sur les particularités d’un territoire pour proposer aux enfants des expériences originales, accessibles et enrichissantes ?

Autant de questions que les futurs animateurs ont pu explorer concrètement, avec une conviction : il n’est pas toujours nécessaire d’aller loin, ni de disposer de moyens extraordinaires, pour faire vivre de belles expériences aux enfants.

Marie et Audrey, des exploratrices du quotidien

Pour accompagner cette aventure, Marie et Audrey ont partagé bien plus que leurs connaissances et leur expérience de direction d’ACM. Véritables exploratrices du quotidien, curieuses et passionnées par les ressources de proximité, elles ont invité les stagiaires à adopter une autre posture: celle d’animateurs qui observent, questionnent, rencontrent et osent imaginer.

Leur approche repose sur une idée simple : un bon animateur n’est pas seulement celui qui sait organiser une activité, c’est aussi celui qui sait révéler le potentiel éducatif de ce qui l’entoure.

Cette capacité à dénicher les petits trésors locaux, à créer des liens et à transformer les ressources existantes en projets vivants constitue une compétence précieuse pour les professionnels de demain.

Enfin, sur « l’appro » territoire et environnement, il y a un point qui tenait particulièrement à cœur aux formatrices : « faire mieux avec moins, sans faire moins bien ». C’était leur fil rouge sur toute la semaine, en cohérence avec la logique écoresponsable et écocitoyenne de l’OPAL.

BAFA et éducation populaire : des animateurs acteurs de leur territoire

Cette première expérience illustre pleinement l’ambition portée par l’OPAL : cultiver l’éducation populaire, promouvoir les territoires et valoriser les compétences des acteurs de l’animation.

Nos accueils périscolaires ne sont pas des espaces déconnectés de leur environnement. Ils font partie intégrante de la vie locale. Ils peuvent contribuer à faire découvrir aux enfants leur commune, son patrimoine, sa nature, ses habitants et ses initiatives.
Former des animateurs capables de s’emparer de ces ressources, c’est encourager une animation plus inventive, plus responsable et profondément ancrée dans la réalité des enfants.

C’est aussi défendre une certaine idée du métier : celle d’un animateur curieux, autonome, créatif et acteur de son territoire.

Avec cette session BAFA « Territoire et environnement », l’OPAL expérimente une manière de former qui correspond à sa vision de l’animation : apprendre par l’expérience, privilégier la découverte et faire confiance à la capacité d’initiative des futurs professionnels.

L’enjeu est désormais que chaque stagiaire puisse reproduire cette démarche là où il exercera, dans son village, son quartier ou son accueil périscolaire.

Car finalement, les pépites ne manquent pas sur nos territoires. Il suffit parfois d’apprendre à les voir!

Et grâce à Marie, Audrey et cette première promotion de stagiaires explorateurs, voilà une belle manière de préparer l’animation de demain.